互聯(lián)網+教育發(fā)展優(yōu)勢淺析及實現優(yōu)質教育資源共享-KIA MOS管
信息來源：本站 日期：2018-09-22
互聯(lián)網+教育“是隨著當今科學技術的不斷發(fā)展，互聯(lián)網科技與教育領域相結合的一種新的教育形式。信息化技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。在現代信息社會，互聯(lián)網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中小學生們的學習和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養(yǎng)祖國未來的建設者和接班人。
互聯(lián)網+ 教育會生成什么？無疑是智慧教育。”真格基金創(chuàng)始合伙人、一起作業(yè)網董事長王強27日在北京舉行的一場新聞發(fā)布會上這樣表示。
“互聯(lián)網+ 教育”布局中小學教育“新征程”。“在今年的政府工作報告中，首次明確提出‘互聯(lián)網+’ 計劃。我認為，具體到教育領域，可大致概括為一個簡單等式：互聯(lián)網+教育=智慧教育。我們將一如既往地踐行‘互聯(lián)網+教育’計劃，推動中國中小學智慧教育進程，把智慧之樹和幸福之樹植根于孩子們心中。”王強說。
如今，信息化技術已經滲透到社會的各個方面。教育領域中，一場信息化的顛覆性變革正悄悄地發(fā)生著。著名經濟學家湯敏曾有這樣一個設想：如果哈佛大學和斯坦福大學的課程被大部分印度年輕人掌握了，10年后幾千萬甚至上億的印度年輕人都是哈佛或斯坦福畢業(yè)的。而中國的青年人才還是傳統(tǒng)教育教出來的，怎么跟人家競爭？
時下，上網逐漸成為中小學生們學習和生活不可或缺的重要手段。在學校網站上下載作業(yè)，在QQ群里討論功課以及上網搜尋資料等等已成為中小學生們學習和生活的習慣。可以說，隨著時代的變遷和高科技的發(fā)展，以及家庭電腦和網絡越來越普及，網絡已成為中小學生們學習和生活中的好幫手。通過網絡，既有利于同學與同學之間的互相討論、互相學習、互相交流，取長補短，共同學習，共同進步。同時，還可進一步增強與老師以及父母之間理解、溝通與交流，讓他們健康茁壯地成長。
在現代信息社會，互聯(lián)網具有高效、快捷、方便傳播的特點，在中小學生們的學習和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用，并成為中小學生們學習的好幫手。這不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，全面教育和培養(yǎng)祖國未來的建設者和接班人。
截止2014年底，中國移動互聯(lián)網用戶達到5.57億，占中國網民的85.8%。互聯(lián)網用戶從PC端向移動端遷徙已成定局。在線教育從PC到移動再到智慧互聯(lián)也已是可預見的未來。為此，通過在線教育，不僅能提高教育效能，而且還很可能使教育發(fā)生革命性改變。
“互聯(lián)網+教育”布局中小學教育“新征程”。在今年的政府工作報告中，首次明確提出‘互聯(lián)網+計劃。互聯(lián)網+教育=智慧教育，要一如既往地踐行“互聯(lián)網+教育”計劃，推動中國中小學智慧教育進程，把智慧之樹和幸福之樹植根于孩子們心中。要以教育信息化帶動教育現代化，破解制約中國教育發(fā)展的難題，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。建設基礎教育“寬帶網絡校校通、優(yōu)質資源班班通、網絡學習空間人人通”，建設教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，促進高等教育，發(fā)展職業(yè)教育，促進教育信息化和教育公平。
讓“互聯(lián)網+教育”托起未來和希望。廣大中小學生，是祖國的未來，民族的希望，家庭的期盼。通過“互聯(lián)網+教育”計劃，助力國家通過現代科技手段，實現優(yōu)質教育資源的共享，從而實現教育公平。大力發(fā)展智慧教育，充分發(fā)揮網絡的積極影響，增強孩子駕馭網絡和通過網絡進行學習和交流的能力，教育他們逐步掌握從網絡獲取、傳遞、加工和處理各種有益信息的能力，從網絡上獲取新知識，不斷增強孩子的自尊心、自信心和競爭力，充分調動孩子學習的積極性、自覺性和主動性，互相交流學習和方法，提高學習質量和效果，以達到學習和教育的目的，真正讓網絡為我們的孩子所用，促進中小學生健康茁壯地成長，全面培養(yǎng)祖國未來的建設者和接班人。
隨著生活水平的不斷提高，人們對于教育等公共服務的需求日益擴大，對解決各地教育資源不平衡、不充分問題的愿望也更加迫切。而互聯(lián)網與教育的深度融合，為滿足人們需求、解決各類問題提供了新思路和新途徑。
基于數字化特征的互聯(lián)網，結合大數據、人工智能、移動學習等新興技術，通過大數據分析學習過程學習者的水平和狀態(tài)，實時動態(tài)推送針對性的學習方案，實現個性化、差異化的學習，使得低成本、規(guī)模化的因材施教有了得以實現的技術手段。
由此可見，互聯(lián)網與教育的加法法則是：滲透、融合、飛躍。如果乘著互聯(lián)網的大風，立足教育本質，從互聯(lián)網的開放性思維出發(fā)，從模式到思想，從設備到內容，教育的“+”時代將會迎來發(fā)展的大潮，成為互聯(lián)網+時代的新主題。
近年來，關于城鄉(xiāng)教育差距的討論不絕于耳，硬件資源差距巨大是城鄉(xiāng)教育差距的重要表現之一。如今在城市里的學校，孩子們用IPAD做題十分常見，但是在農村，很多孩子還面臨著課后有疑問找不到人解答的情況。事實上，如今國內教育大到地區(qū)、小到城鄉(xiāng)、具體到各學校均存在巨大差異，教育投入、信息布局以及老師能力的不均衡，是排在教育公平面前的現實性問題。
隨著中央和地方財政對教育扶貧投入的不斷增加，貧困鄉(xiāng)村學校的校舍、教學設備和網絡條件都越來越好，這無疑為建設智慧校園信息系統(tǒng)化的建設實現奠定了硬件基礎。數據顯示，目前全國已有90%的中小學實現網絡接入，85%的學校擁有多媒體教室。國家教育資源公共服務平臺實現了23個省級平臺的互聯(lián)互通，教育資源公共服務體系框架基本形成，農村學生也和城市學生一樣，可以通過互聯(lián)網了解外面的世界。打破時空限制的互聯(lián)網技術，為教育資源薄弱的農村地區(qū)帶來了新的希望。
通過現代化的移動互聯(lián)，可以實現向薄弱地區(qū)教育資源的傾斜。大屏幕兩端，相隔千里的學生和教師隔空上課和互動，這種互聯(lián)網教育新模式在我國落后的農村地區(qū)已成為常見的場景。在向鄉(xiāng)村輸送優(yōu)質教育資源、彌補鄉(xiāng)村教育師資及課程資源不足方面，互聯(lián)網將發(fā)揮出重要的作用。
“互聯(lián)網＋教育”推動了農村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)“粉筆、教案、黑板”的傳統(tǒng)教學方式，逐漸向“寬帶、視頻、遠程教學”的智慧化、現代化教育手段的轉變。網絡教育、信息共享的介入，縮小的不光是城鄉(xiāng)學生間的成績差距，更是心理差距、素質差距和思想差距。
2018年5月，工業(yè)和信息化部印發(fā)《關于推進網絡扶貧的實施方案（2018-2020年）》，強調大力推進“互聯(lián)網＋教育”。憑借國家教育政策的春風，在中國信息協(xié)會的指導下，中國信息協(xié)會教育分會和江蘇省教育學會共同策劃了“2018中國(江蘇)未來教育與智慧裝備展覽會暨第四屆中國未來教育高峰論壇”，重點研討未來教育理論與實踐發(fā)展趨勢以及由此給學校帶來的變革，展示和推動人工智能、物聯(lián)網、VR/AR等新一代信息技術在智慧校園中的創(chuàng)新應用。這既是促進教學理念、教學模式和教學內容改革的一大舉措，更是解決教育公平和優(yōu)質教育資源共享的一個實際步驟。
為了很好完成國家精準扶貧的歷史任務，促成偏遠地區(qū)的學生能夠“走進”名校名師課堂，展會主辦方以“未來教育”為主題特色，致力于打造國內未來教育創(chuàng)新發(fā)展、教育資源智能共享、校企交流合作的大平臺，為廣大農村學校、特別是偏遠山區(qū)學校以及智力扶貧政策的落地，提供現代科技技術和信息化智能品牌產品展示和現場體驗，對相關教育理念和實操中的問題進行深度研討和現場解答。展會和論壇由中國教育裝備采購網和《實驗教學與儀器》雜志社共同承辦，將于2018年9月19日至21日在江蘇南京舉行。
聯(lián)系方式：鄒先生
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